小学语文怎么导入？
在《小学生的语文预习》这篇文章中，我提到了小学课文的三种类型——讲述型、问答型和散文型。今天聊聊如何教讲述型的课文。 所谓“讲述型”，就是课文以叙述为主要表达方式，而且叙述的内容多为作者亲身经历或知晓的一些故事。
例如：二年级上册的《我是一只小小鸟》，二年级下册的《彩色的梦想》（一），三年级上册的《古诗三首》之一《登鹳雀楼》等。这种类型的课文，教学的重点在于让学生理解内容，获得情感熏陶，因此教学时多采用朗读感悟的方法就可以达到目的。
不过，有的课文虽然属于讲述型，但是语言极为浅显，学生只要认真朗读就能理解，比如上面提到的《我是一只小小鸟》和《彩色的梦想》（二）。这类课文的教学可以省去导入环节，直接从词语句子入手即可。
但很多课文并不是这么简单的，它们既需要学生对内容有大致的了解，又需要学生结合生活经历去体会情感。这样的课文，就需要一个恰当的导入来激发学生的兴趣了。那么如何设计出吸引人的导入呢？
我认为可以从下面三个方面来考虑。
1. 与你的生活相关联 一篇新的课文来到你的课堂，它和你原本的生活也许并不会产生交集，除非你安排了一个特别的作业。但如果能找到一个切入点，让课文的内容和学生的生活相联系，那么必然能引起学生的兴趣。这个切入点可以是生活中的小事，也可以是你布置的小任务。总之，要让学生感受到学这篇文章是有用的。
2. 与你的学生相关联 一篇课文到了你的班级，如果它能和你班上的同学有关联，那么也会吸引他们的注意。这就像看电影一样，当你看到片头出现自己熟悉的脸庞时，一定会被深深打动。所以，可以在导入阶段请几个学生谈谈自己的看法，他们说的话不必严谨，但一定要和他们自己的生活相关。
3. 与你所教学科的相关联 小学生所学的内容都是人文学科，这些知识很难在短期内带来实际效益，所以教师要多给学生提供一些机会，让他们去感受、体验知识带来的乐趣。在导课上你可以引入与学科相关的知识，或是和所教科目有关的游戏活动等，让学生对你的课产生好奇，从而主动获取知识。