幼儿园35怎么分解？
幼儿数学教育中数的组成一直是枯燥、抽象、难理解的，很多幼儿学习时不知从何入手，常常因难以理解和掌握而逐渐失去学习数学的兴趣，因此分解组成一直是幼儿数学中的教学难点。如何使幼儿在愉快轻松的游戏活动中理解掌握数的分解组成呢？在教学实践中，总结出一些行之有效的方法。
做游戏是幼儿最喜欢的活动形式，而且幼儿是具有好奇心和探索欲望的，因此，用做游戏的方式来激发幼儿学习的兴趣和求知的欲望是幼儿数学教学中必不可少的一种重要手段。
一、手指游戏，理解分解组成过程。
利用自然有趣的手指游戏可以帮助幼儿理解数的分解组成过程。5的分解与组成中，我们可以用“我的小手拍一拍”来进行。教师带领幼儿边做动作边念儿歌：“我的小手拍一拍，左X右X是5，5可以分成X和X”。在活动过程中，教师可以引导幼儿左手和右手分别伸出来不同的手指，使它们和起来达到总数是5的目标，再请幼儿说出左手伸出几个手指，右手伸出了几个手指，可以怎么表示，当幼儿说出5可以分成X和X时，教师可以继续请幼儿将两手的手指做相反伸法，当得出5的另外一组分解式后，可以启发幼儿观察这两种分法，得出“交换”的规律等，并对5的分法进行排序等。手指游戏的运用符合幼儿玩中学、学中玩的特点，在活动中幼儿可以充分发挥自主性，手脑并用，积极主动地投入学习中，真正理解掌握了知识，并且体验到学习数学的乐趣。
二、编故事，学习分解与组成方法。
幼儿在学习了10以内各数的分解组成后，已经掌握了一些分析推理方法，对于10的分解组成幼儿可以学习运用推理得出，但如果对于11、12的分解与组成学习幼儿还是没有兴趣的话，他们会觉得拆来拆去没完没了的。那么，这时如果教师能提供一些有趣的故事来吸引幼儿，就会让幼儿在愉快的故事中学习，既感到轻松有趣，又会学到相应的知识。 例如在学习12的分解组成时，教师可以运用“12个小矮人过生日”来激发幼儿兴趣。教师利用课件生动形象的展示过程，并带领幼儿一起想象小矮人是怎么过生日的。在活动中，课件演示一个蛋糕分成一大一小两半，提问幼儿蛋糕是怎样分的？可以怎么表示？幼儿回答12可以分成1和11，师幼一起想象一个小矮人切蛋糕，给另外11个伙伴分蛋糕、吃蛋糕的过程，当幼儿掌握分法以后，教师可以提出疑问：“是不是所有的蛋糕都只有这两种分法啊？”激发幼儿深入思考。当幼儿说出另外一种分法后，教师可以运用课件演示：切好两块蛋糕，一个伙伴拿着一块蛋糕，12个伙伴就剩11个伙伴了，11个伙伴里一个人拿着另一块蛋糕…在不断的反复学习中逐步深入，幼儿就能很快发现、掌握规律。在12的分解组成中运用规律是1加的数和减的数保持不变，被加的数和被减的数依次递增或递减。用生动有趣的故事吸引幼儿，让幼儿在轻松愉快的活动中掌握知识。
三、画图示，寻找分解与组成规律。
幼儿思维的特点是具体形象的，在学习分解组成时，幼儿对于抽象的数字总是感到枯燥乏味，没有兴趣。教师可以运用画图示的方法来把抽象的数字具体形象化，让幼儿在画图示的过程中主动探究、总结、归纳规律，让幼儿真正成为学习的主人。例如，在学习13的分解组成时，教师可以提供13个小苹果，并和幼儿一起动脑思考怎么分，怎么表示？教师把幼儿想的办法记录下来，发现幼儿是按照先从1和12往下分的，分出来之后，教师引导幼儿观察1加的数和被加的数都是在怎样变化？减的数和被减的数都是怎么变的？当幼儿回答出都是依次递增和递减后，教师记录下分法，让幼儿观察这些分法有没有重复或遗漏的。最后，教师和幼儿一起总结规律，发现13的分解式只要1加的小于13且依次递增，减的小于13且一次递减就可以了。这样运用画图示的方法让幼儿探索发现、总结归纳13的分解式的规律，幼儿在不断探索中找到方法，并发现13的分解式只要写出六种就可以了。
总之，在幼儿学习10以内数的分解组成及10以上的分解组成时，教师可以运用手指游戏、讲故事、画图示的方法来