小学语文如何教学？
一、认真钻研教材，明确教什么 1.通读整个教材。首先快速地把六年级的所有课文过一遍，在脑子里形成一个整体印象——哪些篇目是重点文章，哪些篇目是难点，对于重点文章要掌握什么，对于难点的文章要探究什么。然后，根据年级特点和学生情况制定详细的每课教学目标——不仅要有知识方面的目标（认识字、积累词、学句、背诗）还要有非智力因素方面的目标（喜欢课文、喜欢上语文课、热爱阅读、产生表达欲望等）。
2.细读重点篇章。每篇文章都有其写作上的亮点和语言上的特色，要把这些亮点和特色用笔记下来并加以提炼升华，形成具体的可操作的教学方法。例如《草船借箭》中“神机妙算”这一关键词的解读；《景阳冈》中武松打虎一段的细读；《红楼春趣》中怎样带领学生领略小说人物风趣幽默的语言等等。
二、科学设计教案，教怎么样 1.明确教学方法。课堂上应采用什么样的方法和策略，这取决于教师的教学目标和学生的实际能力。例如，在教授《穷人》时，如果以理解为重点，则可以采用分角色朗读、讨论等方法帮助学生读懂；如果是以感悟为主，就可以让学生多读一读，教师适当点拔即可。
2.确定教学重难点。重难点的确定要根据教材特点和学生的学习情况来定。每个章节都可以有三到四个的重难点，这些重难点必须通过具体的事例体现出来。例如，《草原》一课教学的重点是抓住景物描写体会草原之美，难点是如何通过朗读表达那种“蒙汉情深”。
三、精心制作课件，怎么教得更好 1.图文并茂。一个引人入胜的开场白、几张富有启发性的图片都能吸引学生的眼球，触动学生的心弦，让他们全身心地投入到课堂中来。
2.合理布局。板书的设计与课件的图片展示都要有意识地突出教学的重难点，做到一目了然，方便学生理解和记忆。
四、悉心引导训练，培养良好习惯 1.主动读书。课前给学生指定阅读任务，引导学生自学生字词，勾画出他们不懂的字词并查阅字典；课上检查学生学习效果，并给予适时指导；课后布置进一步阅读的作业。
2.规范答题。每一节课都应该有目的地对学生进行答题训练，尤其是作文教学，更要注重指导学生审题、列提纲、修改习作的方法。
3.及时反馈。利用课前五分钟检查学生晨读情况，利用课外活动时间批阅作文并及时讲评，提高课堂教学效率。 语文教学不是一蹴而就的事情，需要教师在实践中不断摸索适合学生的教学方法，更需要学生在教师的引导下循序渐进地学习。